幼儿园中班科学《有趣的水》课件【三篇】

幼儿园中班科学《有趣的水》课件【三篇】 活动目标 1、感受水的流动性。 2、知道珍惜水,有节约用水的意识。 3、通过活动激发幼儿的探索欲望。 活动准备 一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、 海绵。 活动过程 一、引发兴趣、发现问题 1、游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。 2、提问:我们用什么方法能够,(教案出自:屈老师教案网)把 水搬到另一个桶里? 二、猜想、探索提问:你准备用什么工具来运? 三、提出问题、实行解决 1、提问:猜一猜这里的那些工具能够让你成功? 2、提问:我们用什么方法能够知道? 四、通过操作、实行验证 1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这个特性。 试验后一同总结哪个工具成功了为什么? 2、提问:有孔的工具水在里面怎么样了? 3、实行游戏二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对 岸。 进一步感受水流动的特性。 活动延伸 水对我们有那些用处? 【篇二】 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这 个教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、 脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变 被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。 二、过程实录 (一)活动目标: 1.在尝试活动中,了解水的特性。 2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。 (二)活动准备: 1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球), 一玻璃杯清水,每组一份菊花晶、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、 一条毛巾。 (三)活动过程: 1、教师导入课题 (1)出示一杯清水 师:瞧,今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦, 现在就让我们一起去探索水的秘密。 (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。 师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米, 你们知道水里、米里都有些什么东西吗? 幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。 师:你是怎么知道的? 幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师:看看米里有什么? 幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。 教师从米里拿出塑料彩球。 小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见 里面的。 (评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼 儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透 明的。) 2、幼儿实行尝试操作。 (1)盛水活动 师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们 选 一样来盛水,看看会怎样? 幼 A:小容器里的水跑到了盆里。 幼 B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了。 幼 C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。 小结:水会流动。 (评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师 即时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定 了基础。) (2)溶解实验 师:请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花晶……中取几样东西放入 你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么? 幼儿尝试操作,教师巡回指导。 引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。 建议幼儿相互交流实验结果。 师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么? 幼 A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。 幼 B:菊花晶放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小 石子还在水中。 幼 C:糖、盐、菊花晶放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红 豆、石子都在水里。 师:小朋友观察得可真仔细。 小结:糖、盐菊花晶放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。 师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有 的说感冒冲剂。 (评:提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、 比较,讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的 主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言水平,也理解了溶解的 含义。让幼儿使用已有经验,培养幼儿创造性思维。) 3、引导幼儿保护水 师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水 中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都 死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢? 幼 A:不把脏东西丢进河里。 幼 B:工厂里污水不能放到河里。 幼 C:看到河里有垃圾把它捞上来。 幼 D:让治污水的叔叔把水变干净。 师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒 到水桶里,可千万不能乱倒呀。 (评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护 水,增强幼儿的环保意识。 三、活动评价: 本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧 教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多 种材料,幼儿实行了两次主动探索尝试活动,理解了水会流动,有的 东西在水中会被溶解。在活动中我没有实行一手包办,而是强调让幼 儿直接操作材料,去观察、去发现、去思考,满足了幼儿的好奇、探 索、希望尝试的欲望,充分调动了他们的主动性、积极性,培养了动 手水平,发展了直观思维水平。同时在活动中师生感情融洽,幼儿专 注投入,为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础,又因为我对每个幼 儿的尝试活动都给予肯定、鼓励,使幼儿体验到成功的喜悦。最后一 个环节又增强了幼儿的环保意识。 在这个活动中,我得到很多启示: 一、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩 子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。 二、幼儿尝试精神的潜能是存有的,在设计活动时,应考虑到幼 儿创造思维的发展,这样孩子们就能得到充分发扬创新精神,锻炼实 践水平。 【篇三】 设计意图:设计水是孩子生活中最常见的,孩子们都喜欢玩水, 而“水”中也蕴 藏了很多的知识。“抓住孩子周围的事物对他们实行科学教育” 是《纲要》中所要求的,也是最容易让孩子接受和理解的,所以我选 择并设计了本次

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